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小学湖北教师资格证考试综合素质复习资料 5.1阅读理

来源:湖北省教师资格网www.jszg.hb.cn 发表时间:2017-11-12 【湖北省教师资格网:湖北教师资格证考试第一门户网】

第五章 教师基本能力

第一节 阅读理解能力

  阅读理解能力是指通过阅读获取信息的能力,包括:理解阅读材料中重要概念或句子的含义:筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要 细节;分析文章结构,把握文章思路;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息等能力。
  一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义
  词语和句子是构成文章的基本单位,正确理解文中词语、句子的含义,尤其是重要词语、句子的含义,是把握文章旨意的前提。
  (一)考点剖析
  1.理解文中重要概念的含义
  所谓“重要概念”,指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对于这些重要概念的理解是理解整个文段内容的基础。
  文中的重要概念包括:
  (1)与写作对象或文段主旨密切相关的概念:
  (2)在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念:
  (3)反映具体语境的概念。
  2.理解文中重要句子的含意
  所谓“重要句子”,指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
  文中的重要句子包括:
  (1)能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句:
  (2)在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句:
  (3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句:
  (4)比较含蓄的有深层含义的语句。
  理解文中重要句子的含义的实质:一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言;二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释
  (二)技巧点拨
  这里所说的语境不是单指平时我们所说的较为抽象的语言环境,而是包括文段内容的论述背景、词句所在的上下文等较为具体的语境。
  从语境角度去理解重要词句的含义主要要学会联系上下文、联想文段背景、把握标点提示。
  1.语境分析法
  (1)联系上下文
  在词句理解型题目中。所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申。或是临时被赋予更为深刻的含义,这时必须通过将词语或句子放至整个文段中,联系上下文的内容来进行分析。
  (2)联想文段背景
  每一个文段都有自己的写作背景,因此在解答词句理解型题目时,可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义,也就是所谓的“由事及义的联想”。“事”是与词句理解相关的种种事实,了解这些事实有助于理解重要词句的含义。
  (3)把握标点提示
  在词句理解型题目中,有些标点本身具有一定的提示作用。能够指引我们在文段中找到词语或句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用,其后的内容是解释说明的内容。因此,若在所考查的词句后面出现了冒号、破折号等标点符号,要加以重视。
  2.修辞提示法
  在词句理解型题目中,有些词语或句子会运用修辞手法。这时在理解词句含义时结合修辞手法的特点来分析,对解题助益良多。
  词句理解六辞格,喻象反双借与对。
  比喻关键找本体,象征则要看对象。
  如果理解反语意,褒贬互换要记牢。
  双关你要想一想,到底它双的是啥?
  借代种类有很多。抽象意义最常考。
  对比要比比变化,还可已知推未知。
   喻象反双借与对,即比喻、象征、反语、双关、借代与对比。对词语、句子比喻义的理解要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。 理解词句的象征义,就要寻找词句的象征对象。理解词句的双关义要注意它是谐音双关还是语意双关。借代的种类有很多,包括以部分代整体(如“两岸青山相对 出,孤帆一片日边来”中用船的一部分“帆”代船),特征代本体(如“旌旗十万斩阎罗”中借“旌旗”代军队),具体代抽象(如“南国烽烟正十年”,烽烟,原 是古代边境用以报警的烟火,这里代指战争,把战争这个抽象的概念具体化、形象化了)等,其中具体代抽象考查得最多,因此在做词句理解型题目时,对可表示抽 象意义的概念,可首先从借代义的角度来考虑。运用了对比辞格的,可从
  两个方面考虑,一个是对比的结果,看对比双方前后有无发生变化;一个是根据一方的特征推断另一方的特征。

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